COMPARTIR EL CONOCIMIENTO

	Ideas poderosas	Notas  para debatir en el foro
1	Compartir conocimiento	Es necesario buscar a las personas que saben y que además estén dispuestos a enseñarlo, y que finalmente que hay demasiado talento y de todos los conocimientos que tenemos los seres humanos. Este talento no debe perderse.
2	Las escuelas no son islas sino nodos de red.	Son puntos conectados con otros, no estamos solos y podemos funcionar como una red coordinada en donde nos ayudemos unos a otros.
3	El conocimiento es un bien público, un derecho.	El conocimiento creado no se quita, se paga sin ser mercancía, y es único en cada ser humano. Nosotros pagamos para que nos enseñen, entonces porque no debe ser un derecho aprender.
4	Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales.	Las barreras son de tipo mental porque nos limitamos a conocer los cambios tecnológicos, las barreras son de tipo actitudinales por los malos hábitos, desde el hecho de pensar y actuar. Cambiemos nuestra manera de pensar.
5	No sólo somos consumidores o usuarios; todos somos creadores.	Todos somos creadores porque podemos enseñar siempre algo, construimos juntos el conocimiento apoyándonos con la tecnología, la generación de las masas de la tecnología. Ejemplo la Wikipedia escolar, el buen uso de la web 2.0. en el aspecto educacional.
6	Compartir no basta; construir juntos humaniza.	Tenemos las ideas, solo nos falta decisión.
7	¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre?	El software libre cumple las 4 libertades básicas, ir más allá del conocimiento y de la actitud para compartir, es necesario analizar la filosofía del software libre, espíritu para compartir, crear y soñar, tenemos muchas actividades que podemos compartir y que enriquece el conocimiento de todos y además provee ideas creativas a otros.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA

La docencia es una vocación, de las más hermosas, cada día le brindamos a nuestros alumnos la oportunidad de aprender, nos convertimos todos los días en facilitadores del conocimiento y en algunos casos tenemos la función de ser un mediador entre el alumno y el conocimiento, en muchas ocasiones somos un amigo, un consejero, el regañón, el buscador de objetos extraviados,  el juez, somos más que el profesor de clase, y todos los días tenemos diferentes roles, por lo que considero necesario conversar sobre lo que realizo en un día de clases:

Mi horario de trabajo es de 7:00 a 15:00 hrs. Tengo a cargo a 2 grupos. Mi día normal de trabajo inicia a las 7:00, pero como soy orientador técnico,  pregono con el ejemplo,  por lo que llego antes de las 7:00 (incluso antes que el director, saludo al conserje, dejo mis cosas en mi oficina, , voy a saludar a mis alumnos que ya llegaron en cada uno de los salones a mi cargo, posteriormente, voy a pararme a la entrada de la escuela les doy la bienvenida a los alumnos de la institución, mis alumnos me saludan de mano, después de las 7:10 cierro la reja, me voy a mi oficina a registrar quienes asistieron temprano, a las 7:50 voy nuevamente a la reja, a registrar quien de mis alumnos llegaron tarde, en cada cambio de horario, reviso que los maestros entren puntualmente a sus clases, así como, que ninguno de mis alumnos no entre a la clase, durante el receso, se me asigna un espacio para cuidar que no se den casos de bullying,  al final del día escolar voy a pasar lista para verificar que ningún alumno se haya escapado,  atiendo a padres de familia, reviso la situación académica de mis alumnos irregulares, asisto con los docentes para que me informen sobre los avances de mis alumnos, estoy pendiente de que mis alumnos asistan a cita familiar, verifico que algunos de mis alumnos reciban asesorías, y si ese día no asistió un docente, mi función es atender al grupo, cubrir la clase del profesor, apoyándome en una programa de Orientación para la Vida, cuando cubro las clases, inicio la clase saludándolos, les proyecto diapositivas, películas, les doy material impreso sobre habilidades cognitivas, en ocasiones hacemos mesas redondas para abordar temas de su interés, en otras ocasiones, ellos exponen y yo apoyo en retroalimentar contenidos que no fueron contundentes, trato de que mis alumnos participen, en cada clase se sientan en diferentes lugares, y cuando iniciamos un tema nuevo, le pido a un alumno que nos dicte una frase, su canción favorita y el valor que lo identifica dentro del salón, mientras los alumnos realizan la actividad, camino entre las filas para verificar que estén trabajando, me acerco a ellos para resolver dudas, cuando ellos participan siempre refuerzo con palabras de aliento, cuando terminan la actividad, reviso y les escribo frases en donde manifiesto su esfuerzo por hacer la actividad. Durante el día converso con mis alumnos sobre sus problemas, a los que observo que están tristes me acerco a ellos, a los que van a un concurso les doy seguridad, a los que se fueron de su casa, converso con ellos sobre los motivos, casi siempre estoy con mis alumnos. Y cuando no estoy con ellos estoy preparando materiales para trabajar con ellos o atendiendo a sus papas realizando actividades de los proyectos estatales.   Cuando llega el final del día,  mis alumnos se van, los despido y les digo “adiós, nos vemos mañana” o “mañana a las 7, y con mas ganas”. Trato de motivarlos diario. Mi trabajo como orientador es frente a grupo y fuera del grupo.

 Soy tolerante, me agrada escuchar a mis alumnos. Es hermoso trabajar como orientador, siempre lo he dicho: “Amo mi trabajo”.

 Lo anterior se debe a que soy Lic. en Psicología, realice mis practicas profesionales en el CBT No. 1 Gabino Barreda, Ixtlahuaca, a partir del 01 de septiembre de 2003 al 15 de julio de 2004, me titule el 07 de Diciembre de 2004, pero mientras me titulaba me quede a trabajar en la institución como encargada de Biblioteca (agosto 2004 - abril 2005), posteriormente me dieron la oportunidad de trabajar como orientador, esto sucedió porque un orientador se fue a Estados Unidos y abandono la plaza, realice los tramites correspondientes y  afortunadamente fui aceptada y formalmente inicie a trabajar como docente-orientador el día 15 de abril de 2005, en la institución en donde había realizado mis practicas profesionales. A partir de ese día mi compromiso fue mayor comparado al de mis compañeros, en primer lugar, porque soy de la comunidad y segundo, tenia que demostrar que tenia la capacidad para ocupar ese puesto, porque es bien sabido, que nadie es profeta en su pueblo, tenia que demostrarles que tenia la capacidad, debido a que inicie con  2 grupos de tercer grado, me toco organizar la ceremonia de entrega de documentos, fue una experiencia maravillosa, ahora, mis exalumnos ya son profesionistas, no lo voy a negar, el primer año fue difícil, me sentía temerosa ante los padres de familia, algunos alumnos no me respetaban y mi poca experiencia, así como, mi edad, eran una desventaja, sin embargo,  tome las fuerzas necesarias para tener seguridad y confianza.  Fue un año muy difícil, afortunadamente, logre que todos confiaran en mi trabajo, ahora sin titubear puedo decir que soy un buen elemento.

Me considero una profesora que ama su trabajo, estoy orgullosa de lo que hago, todos los días trato de hacer mejor mi  trabajo, porque estoy formando a personas que muy pronto serán quienes me brinden un servicio, serán aquellas, que generen nuevos conocimientos, los que ayuden a mejorar esta situación en la que como país estamos viviendo,  ser profesor de Educación Media Superior es un gran compromiso, porque implica formar a personas que es la ultima fase de su preparación y para otros un nivel mas que cursaran y que además le servirá como escalón para cursar una carrera que ejercerán toda su vida. En Educación Media Superior trabajamos con jóvenes que  se encuentran en un proceso de duelo, de reafirmación de personalidad, donde sus intereses son iniciar un noviazgo, tener una vida sexual activa, donde conocen algunos vicios, y son muy pocos los que realmente tienen interés por estudiar, por lo que, de acuerdo a la función que tengo en mi institución (ser orientador) es muy significante trabajar con jóvenes, apoyarlos a elegir una carrera, guiarlos en su situación académica, apoyarlos y motivarlos durante su estancia en la institución, pero sobre todo soy el eje sobre el cual giran los docentes, alumnos y padres de familia, en muchas ocasiones, este es un motivo importante para hacer diariamente y de la mejor manera mi trabajo. Es muy gratificante que tus alumnos te reconozcan, como persona, profesionista y profesional, y solo basta con un gracias, para agradecer todo lo que hago por ellos, o un saludo de mis exalumnos en la calle (“Buenos Días profa. Oli” o una visita a tu lugar de trabajo). Pero no todo es bonito, en ocasiones, no cumplo mis metas por las limitaciones de mis jefes inmediatos, afortunadamente estoy venciendo esos obstáculos. Y en ocasiones, me siento insatisfecha, porque observo como muchos de mis alumnos desertan por cuestiones económicas y otros porque se dan por vencidos cuando no son aceptados en Educación Superior.

Estoy consciente de mis debilidades como docente, por eso, es que trato de actualizarme diariamente, no soy docente de formación pero si de corazón. Amo mi trabajo, soy feliz ayudando a mis alumnos.

Esto es parte de mi vida como Docente-orientador, es una profesión muy satisfactoria, aunque nunca se nos reconozca lo que hacemos por nuestros alumnos. Es necesario profesionalizar la docencia, reconocer la labor diario de un profesor. Y si no se reconoce socialmente, por lo menos, nosotros reconozcamos las fortalezas y debilidades que tenemos como docentes, así como, las oportunidades que se nos presentan y por ultimo las amenazas, con el único fin de ser cada día el mejor docente. Esta es mi confrontación con la docencia.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

HOLA COMPAÑEROS COMPARTO CON USTEDES LOS SABERES DE MIS ALUMNOS...

"Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet"

Para iniciar esta redacción es necesario recapitular las competencias que deseo desarrollar  en la estrategia educativa, las cuales las enuncio: Se autodetermina y cuida de sí mismo, se expresa y se comunica y piensa críticamente, analiza críticamente los factores que influyen en la toma de decisiones, elige alternativas y cursos de acción con base a criterios sustentados y en marco de un proyecto de vida, enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. También es necesario comentar que el problema detectado en el diagnóstico es el poco interés que tienen los alumnos por incorporarse al nivel superior. 

Teniendo como antecedente lo anterior, y con base a la información obtenida en la investigación sobre  “Tipos de uso de Internet” obtengo la siguiente conclusión: Los estudiantes cuando realizan sus investigaciones o tareas lo realizan apoyándose en la tecnología, difícilmente investigan en un libro a excepción de que el maestro les haya indicado el libro y las páginas, pero por lo general lo bajan de internet. Otro aspecto que es necesario mencionar es que la mayoría de los estudiantes usan el internet para comunicarse con sus amigos en las redes sociales (teniendo como un 30%) y un 3% en la realización de trámites, el 52 % de los alumnos a quienes encueste buscan información para sus tareas. El resto del porcentaje se mantienen en usar el internet para entretenerse, aunque se sabe que alternamente bajan la información y se entretienen bajando videos. Otro aspecto que puede observar es que la mayoría de los alumnos tienen correos electrónico y están inscritos en una red social, donde consideran que pueden ser ellos mismos, y que muchas veces pueden expresarse mejor que de manera personal. Otro dato importante que puedo rescatar es que la mayoría de los jóvenes usan el internet al menos una vez al día, esto es porque la carrera que estudian les permite entrar al centro de computo de la escuela y hacer uso del internet que les ofrece, y además de 15:00 a 17:00hrs. Se le apoya a los alumnos para hacer uso del centro de cómputo y hacer sus investigaciones o tareas. Lo que implica que la tecnología la tiene a su disposición. Un dato que puede ser importante es que los alumnos que estudian informática están en contacto con el internet por la carrera que cursan, mientras que los de mecatrónica lo están pero en menor cantidad, pero no implica que no hagan uso de ella.

En lo referente a la estrategia que construimos en colaboración con ellos para aprovechar esas habilidades y conocimientos, ¿quiénes van a enseñar a quiénes y qué les enseñarán? Puedo comentar que ya en una ocasión en la clase de orientación elaboramos un blog en donde los alumnos podían revisar la información relevante de la escuela, como avisos, reconocimientos, actividades, y para las actividades de la materia, sin embargo, no le di un seguimiento correcto, posteriormente con el uso de las redes sociales, cree mi cuenta en el Facebook y mis alumnos me empezaron a enviar invitaciones de amistad y los acepte como una forma de estar al pendiente de ellos, en cuanto a su estado de ánimo, le envió felicitaciones por su trabajo diario, se les envían avisos de la escuela, ocupamos esta red social para que el alumno este informado y en lo personal para que apoye a mis alumnos como orientadora, además la escuela ya creo una cuenta en el Facebook, donde tiene la función de informar a los alumnos sobre las actividades, avisos, anuncios, convocatorias, todo lo referente a actividades escolares, como el calendario de exámenes, y se etiqueta a todos los alumnos, por lo que nos estamos apoyando de la tecnología consideramos de la manera correcta.¿ Quienes ayudan a quienes? Esa es la pregunta, en el caso de mi escuela la mayoría de los docentes tienen el blog de su materia y se apoyan en la tecnología para que el alumno realice sus actividades escolares apoyándose de esta y al mismo tiempo lo haga de manera correcta. Las competencias que deseo desarrollar son: Se autodetermina y cuida de sí mismo esta la puedo lograr enseñándole al alumno a identificar las páginas y redes sociales que no son tan confiables, así como concientizar en la información que otorga a extraños, desde su domicilio, teléfono, incluso en las fotografías que comparte, se expresa y se comunica y piensa críticamente esta competencia la puedo observar en los comentarios que escriben en las redes sociales, analiza críticamente los factores que influyen en la toma de decisiones podemos trabajar en los alumnos algún tema de interés referente a que todos los días como orientadora pueda proponer un tema y que ellos comenten, claro los temas tendrán que ser de interés juvenil, lo que a ellos les gustaría hablar, o sus dudas, elige alternativas y cursos de acción con base a criterios sustentados y en marco de un proyecto de vida incluso aquí podemos generar una webquest en donde podamos vincular algunas páginas de las universidades, y tengo un grupo de alumnos técnicos en informática quienes me pueden ayudar a crear un programa de radio de la escuela en donde estamos estudiando y que los alumnos sean los locutores y tener un horario, enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades,  considero que esta competencia se puede desarrollar y se hace cada que un alumno toma una decisión con respecto a integrarse a una red social, aunque es claro que el internet no solo son redes sociales, pero lamentablemente este es el uso que le están dando los alumnos. Por tal motivo es necesario revindicar este uso que le dan ellos en el plano académico.

En primer plano, quiero compartir que en mi escuela los alumnos elaborar proyectos de microempresa y que en ambas carreras lo están haciendo, pero en informática sus proyectos se enfocan a colocar el servicio de ciber a los alumnos, lo que implica que el uso del internet sea mas frecuente, en este caso me apoyare en un grupo de alumnos que tienen el proyecto de visión zero, quienes elaboran paginas web, programas de radio virtuales, y además tienen una red social, la cual ya tiene varios contactos en el Facebook con alumnos y maestros del CBT No. 1 Gabino Barreda, institución en donde laboro y además son mis alumnos, ellos me apoyaran a que se desarrollen las competencias y además invitar a los alumnos de mecatrónica a que compartan sus intereses profesionales en el programa de radio. Por el momento ya tenemos un foro virtual en orientación en donde ellos tendrán que subir sus proyectos de microempresa como una actividad en la clase. La tecnología nos permite desarrollar tantas estrategias posibles, sin embargo considero que podemos encausarlo de manera correcta en nuestros alumnos, solo es necesario identificar que la mayoría de ellos tengan el acceso y si no es así, hacer uso del centro de computo de cada una de nuestras instituciones.

Una ventaja que tengo es que mis alumnos ya manejan la tecnología y además les agrada navegar en internet. Y las carreras que estudian les ayuda a desarrollar esas habilidades y además mis alumnos me pueden apoyar más en aplicar la estrategia.